Multi-cultural Education

Алгоритм перевода ОПТ и НТТ

(общественно-политического и научно-технического текста) 

1.      Первый этап- предпереводческий анализ текста(ППАТ).

Элементы аналитического чтения- анализ формы, композиционной

структуры текста(после первичного прочтения).

В режиме Учитель-Ученики, Ученик-Группа.

2.      Второй этап- филологический анализ текста (ФАТ)- тема, идея, проблема, цель

соотнесение заглавия с корпусом текста, стиль, стилистические приемы

(повторы, метафора, гипербола, иноязычные вкрапления и т.д.), членение текста.

      В режиме Учитель-Группа, Ученик-Группа.

3.      Третий этап- аналитический вариативный поиск (АВП) лексических и грамматических соответствий с помощью словаря (повторное чтение)

В режиме :

-самостоятельной работы

-Учитель-Ученик

4.      Четвертый этап- практический- перевод корпуса текста без/с переводом заглавия

      по логическим частям.

В режиме самостоятельной работы.

5.      Пятый этап – редактирование текста перевода. Соотнесение текста оригинала с текстом перевода.

В режиме самостоятельной работы.

6.      Шестой этап-перевод заглавия- соотнесение названия с корпусом текста.

Вариативный поиск адекватного перевода названия.

В режиме самостоятельной работы.

7.      Седьмой этап-предоставление перевода на проверку учителю.

В режиме Ученик-Учитель.

8.      Восьмой этап-анализ результатов перевода и соотнесение перевода с эталонным переводом(если есть в наличии).

В режиме Учитель-Ученик, Учитель-Группа.

Этапы процесса перевода ХТ

(художественного текста)

Первый этап – литературоведческий.

Место  произведения в творчестве писателя и мировой художественной

культуре. Сообщения учащихся, подготовленные заранее.

В режиме Ученик(ученики) – Группа.

Второй этап-  теоретический.

Наличие эталонного перевода и переводческой традиции. 

В режиме Учитель – Группа.

Третий этап- предпереводческий анализ текста(ППАТ).

Элементы аналитического чтения- анализ формы, композиционной

структуры текста(после первичного прочтения).

В режиме Учитель-Ученики, Ученик-Группа.

Четвертый этап- филологический анализ текста (ФАТ)- тема, идея, проблема,

соотнесение заглавия с корпусом текста, стиль, стилистические приемы

(повторы, метафора, гипербола, иноязычные вкрапления и т.д.), членение текста,

категории проспекции и ретроспекции.

В режиме Учитель-Группа, Ученик-Группа.

Пятый этап- аналитический вариативный поиск (АВП) лексических и грамматических соответствий с помощью словаря (повторное чтение)

В режиме :

-самостоятельной работы

-Учитель-Ученик

Шестой этап- практический- перевод корпуса текста без перевода заглавия

по логическим частям.

В режиме самостоятельной работы.

Седьмой этап – редактирование текста перевода. Соотнесение текста оригинала с текстом перевода.

В режиме самостоятельной работы.

Восьмой этап-перевод заглавия- соотнесение названия с корпусом текста.

Вариативный поиск адекватного перевода названия.

В режиме самостоятельной работы.

Девятый этап-предоставление перевода на проверку учителю.

В режиме Ученик-Учитель.

Десятый этап-анализ результатов перевода и соотнесение перевода с эталонным переводом(если есть в наличии).

В режиме Учитель-Ученик, Учитель-Группа.